Naukowcy z Uniwersytetu Brighama Younga przeprowadzili ankietę wśród 198 przedszkolaków. 96 procent dziewczynek i 86 procent chłopców widziało filmy z disneyowskimi księżniczkami. Powinniśmy nasze dzieci, szczególnie córki, namawiać do najróżniejszych rzeczy. Bycie postacią z bajki powinno być jedną z nich, ale nie jedyną. Jestę artystęKasia na yt: https://www.youtube.com/channel/UCCZQKFZ5MaKFygmlVGt7d2wJej ig: https://www.instagram.com/fatkat.pl Język. Królewna Śnieżka - Ugryzła zatrute jabłko , Królewna Aurora - Ukuła się wrzecionem w dniu 16 urodzin, Bella - Zakochała się w bestii, Roszpunka - Miała bardzo długie włosy, Czerwony Kapturek - Szła przez las w odwiedziny do babci, Kot w butach - Mimo że jest zwierzęciem, posiada buty, Superman - Jest niezwykle silny lecz Brodate postacie (najlepiej z bajek) – Zapytaj.onet.pl – 35 bohaterów filmowych z charakterystyczną brodą. – . 10 bajkowych postaci z… dysfunkcjami – niepelnosprawni.pl; Twoje ulubione postacie Disneya, które podążają za europejską modą. Brodą. Postaci z bajek, które nas przerażały – EMPIK.COM; Lista bohaterek bajek Zerówka Klasa 1 Klasa 2 Klasa 3 Klasa 4 Klasa 5 Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 Gimnazjum Dorośli Liceum Technikum Polski postacie z bajek. Dzień postaci z bajek - połącz postać z bajki z jej atrybutem Pasujące pary. wg Lenia2211. Zerówka. Zabawa w zapamiętywanie. Znajdź pary postaci z bajek Pasujące pary. wg Bozena24. SMUTNE POSTACIE Z BAJEK - Wszystko na Temat. Porady i Wskazówki dla Kobiet na Porady.Kobieta.Gazeta.pl RFNGL. Nazwa programu: Poruszające Bajki o Emocjach Grupa/grupy odbiorców programu Dzieci w wieku 4-5 lat, ich rodzice oraz wychowawcy. Trenerzy programu – osoby uprawnione do szkolenia realizatorów Autorzy programu i osoby posiadające uprawnienia w formie zaświadczenia wydanego przez organizacje, tj. Gruntownię Centrum Dobrych Szkoleń lub Karimba Teatr Drama Arteterapia. Osoby przygotowane do prowadzenia programu: Trenerzy/trenerki muszą posiadać dyplom ukończenia studiów wyższych na kierunku psychologia/ pedagogika lub być w trakcie kursu trenerskiego oraz otrzymać zaświadczenie o ukończeniu szkolenia dla realizatorów programu wydane przez organizacje Gruntownia Centrum Dobrych Szkoleń lub Karimba Teatr Drama Arteterapia. Wymagany czas trwania szkolenia przygotowującego do prowadzenia programu - dla realizatorów programu Szkolenie wstępne - 2 godziny Praktyka doszkalająca - wsółprowadzenie 10 tematów warsztatów w min. 10 grupach, czyli min. 100 godzin Dopuszczalne modyfikacje: Brak Wymagany czas trwania programu Program “Poruszające bajki o emocjach” trwa rok szkolny i składa się z: ● 10 warsztatów o emocjach dla grupy przedszkolnej, ● kolorowanki dla każdego dziecka, ● materiałów dydaktycznych dla wychowawców/wychowawczyń w formie e-booka “Jak mądrze wspierać emocje dziecka w przedszkolu”? (zawiera: opis warsztatów, sugerowane pytania, opowieści relaksacyjne z bohaterami bajek, ćwiczenia do poprowadzenia w grupie), ● materiałów edukacyjnych dla rodziców w formie e-booka “Jak mądrze wspierać emocje dziecka”? (zawiera: opis warsztatów, sugerowane pytania, opowieści relaksacyjne z bohaterami bajek, pytania do indywidualnej refleksji), ● 2-godzinne spotkanie dla rodziców, ● 2-godzinne spotkanie dla nauczycieli/nauczycielek, ● narzędzie dla wychowawców/wychowawczyń ułatwiające dzieciom regulację swoich emocji - tablica pomiaru nastroju. ​Dopuszczalne modyfikacje Brak Odbiorcami bezpośrednimi programu są dzieci w wieku 4 - 5 lat, ich rodzice, a także nauczyciele/nauczycielki wychowania przedszkolnego. Program Poruszające Bajki o Emocjach powstał w celu wspierania rozwoju kompetencji emocjonalno - społecznych dzieci w wieku przedszkolnym, które pomagają w: ● radzeniu sobie z trudnymi sytuacjami, ● komunikowaniu swoich potrzeb i odczuć, ● nawiązywaniu i utrzymywaniu zdrowych relacji z rówieśnikami. Celem programu jest zatem wzmacnianie umiejętności rozpoznawania emocji u siebie i innych, wyrażania ich w konstruktywny sposób i regulowania ich natężenia. Tak ukształtowane i wzmocnione na wczesnych etapach życia umiejętności emocjonalne mogą przyczynić się do dobrostanu psychicznego, lepszego rozumienia siebie i lepszego budowania relacji z innymi ludźmi. Ma to kluczowe znaczenie w przeciwdziałaniu zachowań problemowych i ryzykownych. Koncepcja, na której opiera się program, to teoria poznawczo - rozwojowa Fishera (1990). U jej podstaw leży zdolność do wyrażania emocji, którą dziecko rozwija poprzez socjalizację, a która organizuje doświadczenie dziecka w skrypty, które z kolei tworzą prototypy emocji. Teoria uwzględnia istnienie biologicznych uwarunkowań powstawania i wyrażania emocji, jednocześnie wskazuje możliwość modyfikacji tendencji do działania, która zmienia się pod wpływem doświadczeń jednostki. W czasie warsztatów uruchamiamy skrypty emocjonalne, dzięki czemu dzieci odkrywają emocje i motywacje bohaterów bajek, ale także mogą im realnie pomóc. Uczestnicy trenują także różne sposoby radzenia sobie z emocjonalnym napięciem. Zatem, korzystając z umiejętności do społecznego uczenia się, przez obserwację i uczestniczenie w fikcyjnej sytuacji, modyfikujemy sposoby rozwiązywania różnych problemów. Dzięki temu w analogicznych lub podobnych sytuacjach rzeczywistych, nowe strategie radzenia sobie stają się bardziej dostępne dla dzieci. Spójne jest to z założeniami metody dramy stosowanej, na bazie której zbudowane są warsztaty. Dzięki wchodzeniu w role podczas warsztatów, dzieci uczestniczą w treningu sytuacji życiowych poprzez wypróbowywanie swoich możliwości w fikcyjnych sytuacjach. Program składa się z 10 dramowych warsztatów o emocjach, począwszy od emocji podstawowych po emocje złożone, wtórne (społeczne). Zaplanowany jest na okres jednego roku szkolnego (dziesięć miesięcy). Zajęcia trwają od 45 do 60 minut dla każdej grupy przedszkolnej (liczącej od 13 do 25 dzieci). Każdorazowo prowadzone są przez dwie trenerki/dwóch trenerów na podstawie autorskich bajek i opracowanych scenariuszy zajęć. Nauczyciele/nauczycielki otrzymują pakiet materiałów edukacyjnych zbieżnych z tematami bajek, które pozwalają im kontynuować pracę rozpoczętą na warsztatach. Podobny pakiet materiałów otrzymują rodzice. Dzięki tej publikacji poznają założenia sprzyjające budowaniu bezpiecznego stylu przywiązania ze swoimi dziećmi. Dla rodziców i nauczycieli/nauczycielek dzieci przewidziano 2-godzinne spotkania, podczas których omawiane są tematy związane z regulacją emocji. Podczas bajek dzieci biorą udział w warsztatach o następujących tematach: 1. Po co są emocje? 2. Frustracja 3. Złość 4. Rozczarowanie i wdzięczność 5. Strach 6. Smutek 7. Wstyd 8. Duma 9. Zazdrość 10. Radość Ponadto podczas zajęć wykorzystywane są także instrumenty (bębny, kalimby, tingsze, gongi, kubki burzowe i inne) melodyczne i niemelodyczne, na których dzieci grają w sposób intuicyjny, co sprzyja autoekspresji, rozwija umiejętności interpersonalne, podnosi samoocenę i daje poczucia sprawstwa. Poprzez aktywne uczestnictwo w historii bohaterów warsztatów, dzieci uczą się jak: ● rozpoznawać swoje uczucia i innych, ● nazywać uczucia swoje i innych, ● komunikować się zgodnie z duchem Porozumienia bez Przemocy, ● czekać na swoją kolei, ● radzić sobie z trudnymi emocjami, tj. złość, strach, smutek, rozczarowanie, zazdrość, ● konstruktywnie pomagać rówieśnikom przeżywać trudne emocje. E-book dla wychowawców/wychowawczyń "Jak mądrze wspierać dziecko w przedszkolu?" dostępny jest tylko dla nauczycieli/nauczycielek, których grupy biorą udział w warsztatach i zawiera: ● Opisy warsztatów, ● Pytania pogłębiające tematykę zajęć, ● Bajki relaksacyjne, których bohaterami są postacie z warsztatów, ● Pytania do indywidualnej refleksji, ● Ćwiczenia do poprowadzenia z grupą wraz z propozycjami ich omówienia. E-book dla rodziców "Jak mądrze wspierać emocje dziecka?" dostępny jest tylko dla opiekunów dzieci, które biorą udział w warsztatach i zawiera: ● Opisy warsztatów, ● Pytania pogłębiające tematykę zajęć, ● Bajki relaksacyjne, których bohaterami są postacie z warsztatów, ● Pytania do indywidualnej refleksji. Elementem programu jest narzędzie do pracy z grupą, które pomaga dzieciom rozwijać swoje umiejętności regulowania emocji - tablica pomiaru nastroju. Ponadto dzieci otrzymują kolorowanki, które zachęcają do rozmawiania o emocjach w domu. Rodzice/opiekunowie oraz wychowawcy/wychowawczynie uczestniczą w 2-godzinnym spotkaniu, podczas którego poruszane są zagadnienia związane z regulacją emocji dzieci, czynnikami ryzyka i czynnikami chroniącymi. Program realizują osoby, które posiadają dyplom ukończenia studiów wyższych na kierunku psychologia/ pedagogika lub są w trakcie kursu trenerskiego. Przed realizacją zajęć każdy trener/trenerka uczestniczy w 2-godzinnym szkoleniu. Podczas niego omawiane są scenariusze, najczęstsze sytuacje problemowe, itd. Następnie realizator/realizatorka bierze udział w bajkach prowadzonych przez bardziej doświadczonych trenerów/trenerki w formie obserwacji uczestniczącej przez min. 5 godzin warsztatowych. Przez kolejne 10 godzin realizator/realizatorka trenuje prowadzenie bajek z bardziej doświadczonym trenerem/trenerką. Po roku czasu pracy (min. 100 godzin) staje się doświadczonym trenerem/ trenerką, gotowym do wprowadzania kolejnych osób w system pracy. Ponadto realizatorzy/realizatorki programu spotykają się na grupowej superwizji raz w miesiącu, aby omówić realizację programu w poszczególnych grupach (2 godziny miesięcznie, 20 godzin w skali roku). Program poddawany jest ewaluacji procesu i ewaluacji wyników. Program realizowany jest od 2015 roku i poddawany jest systematycznej ewaluacji procesu. Do badania efektów zastosowana jest metoda ewaluacji wyników w formie wywiadów grupowych. Zaprojektowana została w oparciu o test psychologiczny IDS-2 Skale Inteligencji Dzieci i Młodzieży, w którym obszary dotyczące pomiarów kompetencji emocjonalno-społecznych opierają się na pokazywaniu obrazów i proszeniu uczestników o opisanie emocji, którą prezentuje dana osoba oraz wskazania, w jakich sytuacjach możemy się tak czuć. Jednak w odróżnieniu od IDS-2 badanie nie ma charakteru indywidualnego, lecz wywiadu grupowego. Metoda ta będzie dalej rozwijana w trakcie realizacji kolejnych edycji programu. Mazowieckie: Gruntownia Centrum Dobrych Szkoleń Maria Maruszczyk Ul. Prałatowska 6/138 03-510 Warszawa T: 514 738 413 E: kontakt@ Małopolskie: Karimba Teatr Drama Arteterapia Wioletta Szuba Ul. Kalwaryjska 26/6 30-504 Kraków T: 534 324 000 E: kontaktkarimba@ Momencik, trwa przetwarzanie danych Bambi - mama Bambi zostaje zastrzelona Moja dziewczyna - Vady opłakuje Thomasa Niekończąca się opowieść - śmierć konia Artaxa w bagnie Wszystkie psy idą do nieba - pożegnanie Charliego z Anne-Marie Lis i Pies - Wdowa Tweed zostawia Toda w lesie na wolności Gdzie jest Nemo - kiedy ojciec Nemo obiecuje chronić jedyne ocalałe jajeczko Niezwykła opowieść - kiedy Shadow uczył Chance jak się pożegnać 24 września 2014 o 12:33 przez Eskoria Skomentuj (36) Do ulubionych Komentarze Ukryj komentarze Dodaj komentarz 36 Komentarze są aktualnie ukryte. Momencik, trwa ładowanie komentarzy… Odpowiedzi Kayako91 odpowiedział(a) o 13:57 Kłapouch z Kubusia Puchatka Dziewczynka z zapałkami, kłapouchy, żołnierzyk ja znam tylko tyle . Mam nadzieję że pomogłam ! Saber odpowiedział(a) o 21:50 laluś ze smerfów, jeżeli on tak się nazywał, ten co zawsze beczałja na plastyke kiedyś rysowałam kłapouchego jak miałam ten temat ;) kocpiuszek?xDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD musiexxx odpowiedział(a) o 13:59 Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub Zastanawialiście się kiedyś, dlaczego dzieci tak bardzo lubią słuchać bajek i baśni? Może dlatego, że leczą smutek? Bajkoterapia to skuteczny sposób na uśmiech dziecka. Świat bajki to nie tylko niezwykłe historie i niespotykani w prawdziwym świecie bohaterowie. Zarówno my - dorośli jak i nasze dzieci w tych niezwykłych opowieściach znajdujemy odniesienia do realnego życia. Każdy bohater bajki lub baśni, czy jest to kot, kaczątko czy dziewczynka z zapałkami, to prawdziwa osoba, każda sytuacja, jaka ma miejsce w fikcyjnej historii znajduje odzwierciedlenie tu i teraz. Bajki dla dzieci sposobek na smutek Gdy przeżywamy trudne chwile zazwyczaj najlepiej jest się nam po prostu wygadać. Jeżeli okaże się, że osoba której się zwierzamy była kiedyś w podobnej sytuacji jest nam lżej na duchu i łatwiej radzimy sobie z problemami, wiemy jak postępować, jak się zachować, co robić, żeby było lepiej. Dzieciom, ale czasami również dorosłym pomaga czytanie baśni i bajek. Jest to swoisty rodzaj terapii osób przeżywających i odczuwających trudności zwany „Bajko terapią”, podczas którego problemy bajkowych bohaterów zostają rozwiązane, a dodatkowo są podobne do tych, które przeżywa dziecko słuchające bajki. Emocje podczas czytania bajek Dlaczego dziewczynka z zapałkami tak wzrusza? Każdy z nas zna, znał lub spotkał taką dziewczynkę, a może sam nią jest bez względu na płeć. A może czujemy się samotni i odtrąceni jak brzydkie kaczątko lub znamy takie „kaczątko” w naszym otoczeniu. Czasami spotykamy złe wilki, Królową Śniegu, Kopciuszka. Każda baśń i bajka niesie ze sobą ważne przesłanie i nie jest tylko wytworem wyobraźni autora. Czytając dzieciom bajki w przedszkolu często zauważam, jak emocjonalnie reagują na „trudne” treści utworów. „Brzydkie kaczątko” tak zasmuciło jedną z dziewczynek, że w jej oczach pojawiły się łzy, podobnie nieco kontrowersyjna wśród nauczycieli „Dziewczynka z zapałkami”, moim zdaniem jednak niezwykle poruszająca, nawet dorosłych. Uwrażliwia na krzywdę, samotność i biedę innych. Owszem, wywołuje smutek ale przecież nie ma sposobu na uchronienie naszych dzieci przed całym smutkiem i złem tego świata. Muszą one poznać również tą mniej przyjemną stronę naszego istnienia - śmierć, odrzucenie, tęsknotę. Z reguły baśń czy bajka, która ma mieć „moc” terapeutyczną powinna posiadać pozytywne zakończenie. Oczywiście mowa tu o specyficznych bajkach kierowanych do konkretnego dziecka doświadczającego trudności. Bajkoterapia może również przybierać formę profilaktyczną, czyli przygotować dziecko do nadchodzących trudności, np. rozwód rodziców, ciężka choroba kogoś bliskiego, śmierć, wyjazd mamy. Każdy z nas może stworzyć taką bajkę na potrzeby konkretnego dziecka, musimy pamiętać o kilku ważnych wskazówkach: Temat musi być dokładnie określony, forma dość prosta, zrozumiała dla dziecka (ok. 3 roku życia możemy już czytać dzieciom bajki terapeutyczne). Pamiętaj, że problem, który poruszasz ma być problemem dziecka, a nie Twoim związanym z dzieckiem. Bohater musi być podobny do dziecka, przeżywać taki sam problem, najlepiej nadać mu cechy zwierzęce, co jest charakterystyczne dla bajki i lubiane przez dzieci, bohaterem może też być człowiek, dla lepszego utożsamienia może mieć taką samą płeć jak dziecko (zajączek, który boi się burzy; mrówka, która musi żyć wśród wielkich słoni - jest dla nich dziwna i nienaturalnie mała; piesek bez jednej łapki, z którym nikt nie chce się bawić, wzbudza tylko współczucie i smutek; chłopiec, który widzi, że jego dziadek jest coraz słabszy i nie może się z nim bawić…). Bajki dla dzieci mogą mieć też cechy edukacyjne (bajki psychoedukacyjne), np. kiedy chcemy wytłumaczyć dziecku, że przezywanie innych jest niemiłe, możemy ułożyć bajkę o tygrysku, który śmiał się z wszystkich dookoła i przez to nikt nie chciał się z nim bawić lub dziecku agresywnemu opowiedzieć o krokodylu, który tak kłapał paszczą i gryzł małe rybki i inne zwierzątka wodne, że w końcu został sam w wielkiej rzece; bajki psychoedukacyjne przygotowują również do trudnych sytuacji, np. start w przedszkolu. Bajką możesz też zrelaksować i odprężyć dziecko, pozwolić mu odpocząć, uspokoić emocje - jest to tzw. bajka relaksacyjna, w której bohater obserwuje opisywany przez Ciebie, przyjazny świat- łąkę, motyle, tęczę, delikatny wiatr, odczuwa treść bajki wszystkimi zmysłami. W bajce terapeutycznej powinna pojawić się postać, która pomoże bohaterowi uporać się z trudnością, jest to odniesienie do świata realnego, dajemy w ten sposób zapewnienie, że dziecko nie zostanie samo ze swoimi problemami, osoba pomagająca też przezywała kiedyś podobny problem. Pamiętajmy o tym, aby opisać uczucia bohaterów, dokładnie nakreślić fabułę, wyjaśnić okoliczności i problem. Bajka powinna zakończyć się pozytywnie dla bohatera, rozwiązuje on swój problem lub zmienia swoje postępowanie. Określ konkretne miejsce, w którym toczy się akcja utworu, wymyśl zachęcający do słuchania tytuł. Po opowiedzeniu lub przeczytaniu bajki nie interpretuj jej, pozwól dziecku na zrozumienie jej na swój sposób. Możesz zaproponować inne aktywności związane z bajką: tematyczną pracę plastyczną, zabawę, wymyślanie dalszego ciągu bajki itp. . Spróbujcie napisać taką bajkę sami, nie jest to proste biorąc pod uwagę delikatność i wrażliwość dzieci, ale dużo radości przynoszą zauważane, pozytywne rezultaty. Zachęcam do pisania! PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. Proponuję scenariusz uroczystości dla Mam podczas, którego dzieci "wcielają się" w postacie z bajek. Przedstawienie prowadzi Królowa, która kolejno zaprasza na scenę: Calineczkę, Śniezkę wraz z 7 krasnoludkami,Czerwonego Kapturka, składają zyczenia w formie zabawnych wierszyków. Rodzice aktywnie uczestniczą w przedstawieniu- taniec z dziećmi,udział w konkursach. Powitanie W imieniu zerówki witam Was Mateczki Dziś razem wystąpią kochane córeczki I synkowie mali ucieszą rodziców bo dzisiaj dzień wielki - dzień Waszego święta więc pragniemy by każda mama była uśmiechnięta a dowodem tego, że bardzo Was kochamy gorące życzenia zaraz wyśpiew Królowo bajek przybywaj!!!Królowa bajek: Witam was pięknie kochane mamusie Jestem królową bajek. Przybyłam tutaj wraz z moją świtą By złożyć życzenia kochanym mamusiom. Hej bajki bajeczki szybko przybywajcie! Kochanym mamusiom życzenia składajcie, By serca ich rosły i twarze się śmiały, By piękne me bajki szczerze podziwiały Piosenka „Witajcie w naszej bajce”( akompanament gitary)Królowa bajek kolejno zaprasza postacie z bajek Calineczka Jestem dziewczynka, mała Calineczka Kłaniam się niziutko I do Was mateczki śmieję się milutko Nie mam słów pięknych ani kwiatuszka Tylko mam słowa prosto z serduszk Którymi witać pragnę Was szczerz Że nas kochacie w to mocno Calineczki ze swoja mamą (piosenka z kasety wg. uznania) Śnieżka i siedmiu krasnoludków (wejście na scenę z piosenką pt. „Hej ho, hej ho ..!”) Śnieżka: Jestem Śnieżka królewna z bajki Przeżyłam ciężki czas Bo zła macocha mnie wyrzuciła Więc poszłam sobie w las Tam krasnoludki domek otwarł Dały mi jeść i pić, Listkiem bławatka łzy mi otarły Kazały z sobą iść. Czary minęły, jestem na scenie Mamusiom uśmiech ślę Bo wiem jak wszystkim dzieciom na świecie Jest bez mamusi żle Krasnale A my byśmy chcieli zatańczyć walczyka Królowo! Skiń berłem niech zagra muzyka. W ten sposób mamusiom życzenia złożymy Gdy razem walczyka pięknie zatańczymy. Taniec krasnoludków i Śnieżki z mamami ( melodia z płyty wg. uznania) Czerwony Kapturek Dała mi mamusia koszyczek i wino I tak rzekła do mnie: „Chorej babuni zanieś to dziecino” włożyłam kapturek i szłam sobie borem Tam spotkałam się z wilkiem bardzo złym potworem Dalej ta historia dobrze wszystkim znana, Zna ją chyba każda kochająca mama Więc wam życzę mamusie, ze serca szczerego, Byście nigdy w swoim życiu, Nie spotkały ..................( kogo?)............. WILKA ZŁEGO !Tomcio Paluszek Nie smuć się mamusiu żem ja jeszcze mały,Tobie nie pomagam, bawię się dzień smuć się mamusi, że czasem coś zbroję Bo jak będę duży rzucę figle swoje I chociaż wszystkiego powiedzieć nie umie To moje serduszko mamusia zrozumie. Tomcio Paluszek zaprasza do tańca Czerwonego Kapturka (piosenka z kasety) Jaś i Małgosia – wejście na scenę przy akompaniamencie piosenki „Nie Mruczek nie Burek” Spotkałyśmy w chatce Baba Jagę złą Powiedz mi mamo czy spotkałaś ją ? Niech mamy się strzegą Baba Jagi złej Lepiej aby na swej drodze nie spotkały mama niech spotyka zawsze grzyby w lesie Swoim dzieciom niech do domu pełen kosz przyniesie A gdy zmęczy się siądzie na zwalonym pniaczku Niech w około niej, jagódek narośnie jak Jasia i Małgosi do w/ w piosenkiGóral Mamusiu kochano, Mój wiersyk jest krótki, Bo górol jest ze mnie jesce malutki, Lec kie podrosne duzej dzieciny, Winsowoł bebe ze trzy godziny. I tylko dzisiok króciutko powiem Niek Bóg Mamusię łobdozy zdrowiem. Kopciuszek To gasną na niebie-to wstają znów zorze A ja wciąż się błąkam po macoszym dworze A że zła macocha na bal się wybrała Więc na święto matki chętnie przyjechałam Bez mamy świat pusty i nie ma uroku I dziecko jest smutne o świcie i mroku Ale kiedy czuwa przy nas nasza mama Dobrze nam na świecie Więc jej ukłon składam. Taniec Kopciuszka z mamą( piosenka z kasety) Królowa Bajek Dobrze moje bajki życzenia skończone Teraz każda bajka pójdzie w swoją stronę Aby jednak świat bajek pozostał w komplecie Czarodzieje tu przybędą I wam życzyć będą. Czarodzieje Wszystkie dostojne mamy ukłonem witamy Czarodziej męstwa Przybywam do Was drogie mamyBy męstwo zasiać między WamiBy Was odwaga nie opuszczała I w trudnym życiu pomagałaŻyczę męstwaCzarodziej łaski Mamo droga niechaj Ciebie Błogosławi Bóg na niebie Niech na Twoje trudne życie Laski spłyną przeobficie Życzę wielu łaskCzarodziej radości Niechaj smutki Was ominą W dzień powszedni oraz święta My będziemy Wam pomagać Niechaj mama zapamięta Życzę radości Taniec czarodziejów z mamami do piosenki ‘’ Mały książę’Królowa bajek By życzenia się spełniły Ważne jest by mamy przysięgę złożyły Wstańcie mamy powtarzamy HOKUS POKUS MODEROKUS ABRAKADABRA ABRAKADABRA BĘC! By było radośnie by mamy się śmiałyBędziemy wszyscy sto lat śpiewaliZakończenie odśpiewanie 100 lat , wspólny taniec Poczęstunek KonkursyBeata Pilchnauczycielka wychowania przedszkolnegoUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka

smutne postacie z bajek